起初來到德國的馬堡這個小鎮，我天天都仔細聽著電視、商家、甚至是公車上的路人們是怎樣說德語的。偶爾將三兩句生活用語記下來便暗自竊喜，心想“學語言就該這樣輕鬆愜意的將它融入生活中啊”。

    事實證明，我實在是太鬆懈了。

    分級語言班第一天，我緊張而期待的環視來自世界各地的同學們。中國人、美國人、南美洲人、羅馬尼亞人、保加利亞人、沙烏地阿拉伯人。之後老師開始上課，而在這短短一堂課裡，我的德文學習生涯被投下一顆震撼彈。

    每當老師問一個問題，大家幾乎都是舉手搶答，不會有無人回應的窘狀。而老師的單單一個問題，就足以延伸出同學們之間的一場激烈爭辯。大家總是積極的發表著自己的想法或者為自己的見解辯論，又或者，辯駁糾正著他人的想法或他人想法中不合理之處。當課堂中有問題時，同學們更是巴著老師不放，一定要打破砂鍋問到底、問到自己完全明白，才讓老師繼續授課下去。於是，一堂課中，學生們開口說話的時間，幾乎和老師不相上下。不像從前我都是被動等著被點問。

    令人挫折的是，我並不屬於熱烈參與討論的一分子。我只是個旁觀的啞巴，因為我緊張、害怕、不會說、不敢說。但更令人挫折的是，那些勇於發言的，我的其他所有同學們，學德文的時間，都只有三、四個月。我心裡悶得難受。為何我們之間產生了這種差距？

    但挫折感很快的就成了動力，因為我想變得更好。所以我觀察著同學們積極的學習態度並試圖將其套用在自己身上。我也希望和台灣的同學們分享三點我所觀察到的、很值得我們學習的地方。

    第一點：每當老師徵求自願者朗誦課文時，我發現最常舉手的，都是發音比較差的。以往若老師提到我很沒把握的問題，我都會低著頭，心裡暗自祈禱老師點別人或快點跳到下段內容。但這邊的同學們不但沒畏縮，反而更踴躍的希望老師糾正自己，進而增進自己的弱項。第二點：在解釋文法、句型或課文內容時，同學們常舉手請教老師“同樣的意思，那我用這種說法正確嗎？”。在吸收完新獲得的知識後，他們立刻打鐵趁熱的測試了一番自己到底學得夠不夠完善透徹。第三點：讓我印象深刻的還有作業這方面。我清楚的記得老師第一天作業出了三個簡短的問題，但隔天同學們繳交的內容，大概都是滿滿的一張A4紙，甚至更多。由此可見，同學們是如此珍惜著這個可以練習的機會。而幾天後我也發現，有同學天天拿著個別紙張給老師批改。“你都拿什麼給老師看啊？”我好奇的問。“我每天都自己練習寫一到三篇的文章啊。”他答。